Situação de Aprendizagem
Leitura da narrativa conto "Riquete do Topete", do livro Histórias ou Contos de Outrora, Charles Perrault, cujo foco se volta para os opostos beleza-feiúra e inteligência-estupidez.
A beleza transforma o feio em belo na medida em que ama nele a sua inteligência; ou inversamente, o feio transforma em inteligente o estúpido na medida em que ama nele o belo.
Na sequência pedir para os alunos criarem uma personagem, imaginando todos os detalhes físicos e psicológicos possíveis para ele.Escrever a descrição da personagem em uma folha avulsa.
Elabore com seu(sua) colega um conto em que haja duas personagens: aquela criada pela qual faz parte e aquela criada pelo colega. Atribuam a cada uma delas dentro da história a importância que consideram a mais adequada com as devidas características estruturais de conto.
TODO DIA É DIA DE LER
terça-feira, 25 de junho de 2013
quarta-feira, 19 de junho de 2013
Palavra Mágica
Palavra Mágica
Certa
palavra dorme na sombra
de um livro raro.
Como desencantá-la?
É a senha da vida
a senha do mundo.
Vou procurá-la.
Vou procurá-la a vida inteira
no mundo todo.
Se tarda o encontro, se não a encontro,
não desanimo,
procuro sempre.
Procuro sempre, e minha procura
ficará sendo
minha palavra.
Carlos Drummond de Andrade
de um livro raro.
Como desencantá-la?
É a senha da vida
a senha do mundo.
Vou procurá-la.
Vou procurá-la a vida inteira
no mundo todo.
Se tarda o encontro, se não a encontro,
não desanimo,
procuro sempre.
Procuro sempre, e minha procura
ficará sendo
minha palavra.
Carlos Drummond de Andrade
terça-feira, 18 de junho de 2013
domingo, 16 de junho de 2013
Olá pessoal, o texto trabalhado no encontro presencial na Diretoria de Ensino foi: No Aeroporto de Carlos Drummond de Andrade. Espero que gostem.
No Aeroporto
Carlos Drummond de Andrade.
Intertextualidade: III-
Relações de intertextualidade
No Aeroporto
Carlos Drummond de Andrade.
-Objetivos
gerais: •Desenvolver
no aluno as habilidades leitora e escritora; identificar, interpretar,
construir significados das múltiplas linguagens.
-Competências
e habilidades:
•
Localizar informações implícitas e explícitas do texto; inferir o sentido de
palavras e expressões;
percepção
de efeitos de estilo do texto; estudo dos elementos da narrativa.
•Aulas
previstas: seis aulas.
Avaliação:
produção coletiva de texto escrito.
Introdução: I-
Ativação de conhecimentos prévios antes da leitura do texto.
-Questionamentos
sobre:
-Análise
do título – sentido
-Elementos
da narrativa
-Gênero
textual – a crônica narrativa
•Aeroportos
•Pessoas
e emoções
•Viagens
Leitura: II –
Leitura feita pelo professor com o acompanhamento dos alunos.
•Divisão
da leitura em duas partes.
•Curiosidade
– Quem é a personagem Pedro?
•Qual
sensação causada ao descobrir quem era Pedro?
•Análise
lexical: parco, ameno, ostensiva, privilégios, importuno, apraz, incontinência,
etc...
-
Filmes
•O
misterioso caso de Benjamin Button
•O
terminal
-Música:
•Encontros
e despedidas
-Programa
de Tv:
Chegadas
e partidas- GNT.
Estudo
das linguagens: IV-
Construção de imagens
•Linguagem
conotativa
Ex:
“pupilas azuis”- “arma ostensiva”-
“sorriso especial”- “azul maneira de olhar”
•Análise
do ultimo parágrafo - Apreciação afetiva do vocábulo:
- O
que realmente ficou “vazio”?
Olá Pessoal!
Realmente tivemos muitos trabalhos ricos, não podemos deixar de apresentá-los.
Aqui vai mais um!
Texto: "Pausa", de Moacir Scliar
OBJETIVO GERAL:
DESPERTAR O INTERESSE
PELA PRÁTICA E PRAZER DA LEITURA.
COMPREENDER A
NARRATIVA DE FICÇÃO E O GÊNERO CRÔNICA NO CONTEXTO SOCIAL, IDENTIFICAR O
DISCURSO DIRETO E DIFERENCIÁ-LO DE UM DISCURSO INDIRETO, CONHECER TRAÇOS DE
TEXTOS DESCRITIVOS.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
RECONHECER E
DESENVOLVER A COMPETÊNCIA DE ASSOCIAR A LEITURA PROPOSTA A SEU CONHECIMENTO DE
MUNDO, COM HABILIDADES DE COMPREENSÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS E
LEITURAS. (MUSICA FILME, IMAGENS, ETC.)
AULAS PREVISTAS:
08 AULAS
ESTRATÉGIAS
ORGANIZAR O TRABALHO EM OITO AULAS QUE
SEJAM SEQUENCIAIS, LEITURA COLETIVA, LEITURA INDIVIDUAL, DEBATE , USO DO
DICIONÁRIO, RECURSOS MULTIMÍDIA.
RECURSOS:
DVD, DICIONÁRIOS, RADIO,
CLIP E INTERNET.
- APÓS A LEITURA DO
TEXTO, IDENTIFIQUE AS CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA PRESENTES NO
TEXTO.
- DEPOIS DE SABER O
SIGNIFICADO DA PALAVRA PAUSA, RELACIONE AO SENTIDO DO TEXTO E
DESTAQUE DO TEXTO PALAVRAS CUJO SIGNIFICADO SÃO DESCONHECIDOS.
- LEIA E OUÇA A MÚSICA
PAUSA, DE TETÊ ESPÍNDOLA.
Pausa
Chuva fina
Gota a gota cai
O tempo, a correnteza vai
Não há destino, só um ir
Não quer sentido
E tanto faz
Sentir o dia dilatar
De grão em grão
A sombra contrair
Ao contratempo de um hai-kai
O incenso doce e denso de hortelã
Da manhã
A surgir, a migrar
Trigo, estrada, moenda, roda d'água
Caminho do sol
Trino, ária, fuga, reza, pausa
Caminho do som.
Gota a gota cai
O tempo, a correnteza vai
Não há destino, só um ir
Não quer sentido
E tanto faz
Sentir o dia dilatar
De grão em grão
A sombra contrair
Ao contratempo de um hai-kai
O incenso doce e denso de hortelã
Da manhã
A surgir, a migrar
Trigo, estrada, moenda, roda d'água
Caminho do sol
Trino, ária, fuga, reza, pausa
Caminho do som.
AGORA COMENTE COMO O TEMA PODE SER
RECONHECIDO EM VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS.
- APÓS A EXPLICAÇÃO DOS
CONCEITOS SOBRE DISCURSO DIRETO E INDIRETO, IDENTIFIQUE – OS NO
TEXTO.
- ASSISTA AO FILME “CLICK” E
LEVANTE UMA DISCUSSÃO ACERCA DA FUGA DOS PROBLEMAS COTIDIANOSE
RELACIONANDO COM O COMPORTAMENTO DA PERSONAGEM SAMUEL.
- AVALIAÇÃO:
DEPOIS DA DISCUSSÃO SOBRE O TEMA FUGA
DOS PROBLEMAS COTIDIANOS, RELATE O SEU PONTO DE VISTA RELACIONANDO A CRÔNICA, O
FILME E A LETRA DE MÚSICA.
sábado, 15 de junho de 2013
Texto Avestruz
Olá `pessoal!
Esse texto foi trabalhado na DE e segue uma das atividades propostas.Espero que gostem e comentem.Um abraço.
Texto: Avestruz
Foco: Leitura
8ª série – 9º ano- Ensino Fundamental
Título: Avestruz:
animal de estimação?
Objetivo geral: ler e compreender o texto “Avestruz”
Competências e
habilidades
Construção de uma situação de aprendizagem em foco de
leitura, considerando as habilidades e estratégias.
Estratégias
1- Ativação de conhecimentos prévios.
Antes da leitura do texto, fazer perguntas,
visando garantir a socialização desses conhecimentos, se necessário, o
professor antecipar conteúdos.
a)
Que animais de estimação eles gostariam de
ganhar?
b)
Conhecem o animal avestruz?Daria para ter um em
casa?
c)
Pesquisar sobre o avestruz.
d)
Informações sobre o autor: Mário Prata
e)
A partir de conhecimentos prévios ou de
informação explicita do professor , analisar o gênero do texto: gênero
narrativo – crônica.
2- Localização
e comparação de informações
Durante a leitura do texto, o professor
deve ir retomando as hipóteses( antecipações) levantadas para verificar se elas
foram ou não confirmadas , e se necessário, levantar outras hipóteses.
a)
Características do avestruz.
b)
Se Deus errou, como você melhoraria?
c)
E com o ser humano( principalmente na
adolescência, sentem-se esquisitos, às vezes feio...?Pensem sobre isso.
Como convencer o menino de que não daria
certo ter um avestruz em casa?
d) Produção de inferências
Identificar no texto a tese, argumentos, resumo e percepção
de relação de intertextualidade.
Generalização
É importante que o aluno perceba o que o autor pretendeu ao
escrever o texto Avestruz.
Ação local
Quais palavras você não compreendeu?
Exemplos: abomináveis, gigolô, Floripa. Com a mediação do
professor, verificar se pelo contexto consegue entender o significado das
palavras desconhecidas.Relacionar expressões sinônimas ou equivalentes.
Chamar a atenção para as pistas que o autor deixa no texto.
Linguagem figurada, ironia.
Exemplo: plantação de avestruz( ironia com efeito de humor).
Refletir após a leitura: por que o menino escolheu um
avestruz de presente?
Mitos e verdades sobre o avestruz.
Expressões: estômago de avestruz, enfiar a cabeça na terra.
Comparação dessas expressões com o adolescente: come muito e
nada faz mal e também a timidez de se sentir grande, esquisito, envergonhado.
3- Interpretação / Interação
Estudo,
pesquisa, discussões sobre o autor, lugar social que ocupou, esfera social que
o texto circula, intenções comunicativas do autor.
Explorar
o humor: plantação de avestruz; uma fêmea de TPM é perigosíssima; gigolô de
avestruz.
“Criação
por Deus”- relacionar ao discurso bíblico da criação de tudo.
Avaliação de texto
1- Artigo de opinião sobre a idéia do
autor de Deus ter criado o avestruz quando estava “muito cansado e cometeu
alguns erros”.
2- Se você fosse o psicólogo o que
falaria para convencer o menino a mudar de presente?
Intertextualidade e interdiscursividade
Paródia da
música de Ted Paula e Zé Henrique.
Filme:” Os
pinguins do papai”
Valorizar a
participação e o texto do aluno.
Recursos
Dicionários;
Internet;
Músicas;
Filmes;
Enciclopédia.
Número de
aulas previstas: 4 a 6 aulas.
domingo, 9 de junho de 2013
Olá Pessoal!
Recordar minhas leituras é reviver um tempo
que se foi e que os anos não trazem de volta. Sentir saudades faz parte da vida...
Quero partilhar com vocês a letra dessa
musica, porque sempre lembro do meu pai que partiu tão cedo da minha vida...
O autor de 'Gostava tanto de
você', Édson Trindade, não escreveu esta música por causa de uma namorada
que o tinha abandonado, mas sim, para a filha dele que havia falecido em um
acidente. Leia a letra da música pensando no seu verdadeiro significado.
Gostava tanto de você
Tim Maia
Não sei por que você se foi
Quantas saudades eu senti
E de tristezas vou viver
E aquele adeus não pude dar...
Você marcou na minha vida
Viveu, morreu
Na minha história
Chego a ter medo do futuro
E da solidão
Que em minha porta bate...
E eu!
Gostava tanto de você
Gostava tanto de você...
Eu corro, fujo desta sombra
Em sonho vejo este passado
E na parede do meu quarto
Ainda está o seu retrato
Não quero ver prá não lembrar
Pensei até em me mudar
Lugar qualquer que não exista
O pensamento em você...
E eu!
Gostava tanto de você
Gostava tanto de você...
Não permita que a vida passe sem que as pessoas saibam o significado que
elas tem para você. Porque é assim, quando o outro vai embora é que a gente
descobre o tamanho do espaço que ela ocupava.
E eu!
Gostava tanto dele...
" Olhai os lírios do campo"
“Olhai os lírios do campo”
Andei lendo, há algum tempo ***, um livro do Érico Veríssimo, um dos meus autores preferidos. O nome é “Olhai os lírios do campo”, uma história de amor entre dois médicos, mas que a ambição de Eugênio (um menino pobre e humilhado) não deixa que este amor se concretize. Quando a amada dele, Olívia, está próxima da morte, escreve uma carta – uma linda e comovente carta, e acho que dá para tirarmos muitos ensinamentos.
“Estive
pensando muito na fúria cega com que os homens se atiram à caça do
dinheiro. É essa a causa principal dos dramas, das injustiças, da
incompreensão da nossa época. Eles esquecem o que têm de mais humano e
sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura
para criatura.
De que serve
construir arranha-céus se não há mais almas humanas para morar
neles?Quero que abra os olhos, Eugênio, que acorde enquanto é tempo.
Peço-te que pegues a minha Bíblia que está na estante de livros, perto
do rádio, leias apenas o Sermão da Montanha. Não te será difícil achar,
pois a página está marcada com uma tira de papel. Os homens deviam ler e
meditar esse trecho, principalmente no ponto em que Jesus nos fala dos
lírios do campo que não trabalham nem fiam, e no entanto, nem Salomão em
toda sua glória jamais se vestiu como um deles. Está claro que não
devemos tomar as parábolas de Cristo ao pé da letra e ficar deitados à
espera de que tudo nos caia do céu. É indispensável trabalhar, pois um
mundo de criaturas passivas seria também triste e sem beleza.
Precisamos, entretanto, dar um sentido humano às nossas construções. E,
quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos,
saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu.
Não
penses que estou fazendo o elogio do puro espírito contemplativo e da
renúncia, ou que ache que o povo devia viver narcotizado pela esperança
da felicidade na “outra vida”. Há na terra um grande trabalho a
realizar. É tarefa para seres fortes, para corações corajosos. Não
podemos cruzar os braços enquanto os aproveitadores sem escrúpulos
engendram os monopólios ambiciosos, as guerras e as intrigas cruéis.
Temos de fazer-lhes frente. É indispensável que conquistemos este mundo,
não com as armas do ódio e da violência e sim com as do amor e da
persuasão. Considera a vida de Jesus. Ele foi antes de tudo um homem de
ação e não um puro contemplativo.
Quando
falo em conquista, quero dizer a conquista duma situação decente para
todas as criaturas humanas, a conquista da paz digna, através do
espírito de cooperação.
E
quando falo em aceitar a vida não me refiro à aceitação resignada e
passiva de todas as desigualdades, malvadezas, absurdos e misérias do
mundo. Refiro-me, sim, à aceitação da luta necessária, do sofrimento que
essa luta nos trará, das horas amargas a que ela forçosamente nos há de
levar. Precisamos, portanto, de criaturas de boa vontade.”
Pensamentos de Rubem Alves
"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música
não começaria com partituras, notas e pautas.
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria
sobre os instrumentos que fazem a música.
Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria
...que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas.
Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas
para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes".
Rubem Alvesnão começaria com partituras, notas e pautas.
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria
sobre os instrumentos que fazem a música.
Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria
...que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas.
Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas
para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes".
"Mas é preciso escolher. Porque o tempo foge. Não há tempo
para tudo. Não poderei escutar todas as músicas que desejo, não poderei
ler todos os livros que desejo, não poderei abraçar todas as pessoas
que desejo. É necessário aprender a arte de “abrir mão” – a fim de nos
dedicarmos àquilo que é essencial."
Rubem Alves
O relógio ( atividades)
O Relógio
Passa,
tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noiteTic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Noite e dia.
Após a leitura da poesia no cartaz,
fizemos duas atividades: entreguei uma cópia do texto para que eles
ilustrassem e fizemos um relógio de parede usando o modelo abaixo. As
crianças gostaram bastante, pois os incentivei a desenharem seus
relógios, personalizando-os. Eles capricharam na criatividade!!!!
Este foi o relógio que os alunos pintaram, recortaram e colaram os ponteiros. |
A casa ( atividades)
A Casa
Vinicius de Moraes
Era uma casa
muito engraçada
Não tinha teto,
não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita
com muito esmero
Na rua dos bobos,
número zero
muito engraçada
Não tinha teto,
não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita
com muito esmero
Na rua dos bobos,
número zero
Coloquei um cartaz exposto na Sala, onde as crianças pudessem visualizar bem o texto. Li a poesia e depois cantamos a música. Os alunos gostaram bastante!
Leitura
Leitura
A leitura é o veiculo possante
Que tem sempre as portas bem abertas
Leva o sábio a grandes descobertas
Deixa sábio o pior ignorante
Gentilmente conduz o curioso
Por estradas sem pedras ou torrão
Prosa ou verso, soneto ou redação
Faz do fraco guerreiro valoroso
Mesmo tendo uma forte propulsão
O seu tanque precisa abastecer
Mas não tem no mercado pra comprar
Pra você ingressar neste avião
Duas coisas terá que oferecer
Interesse e total dedicação
A leitura é o veiculo possante
Que tem sempre as portas bem abertas
Leva o sábio a grandes descobertas
Deixa sábio o pior ignorante
Gentilmente conduz o curioso
Por estradas sem pedras ou torrão
Prosa ou verso, soneto ou redação
Faz do fraco guerreiro valoroso
Mesmo tendo uma forte propulsão
O seu tanque precisa abastecer
Mas não tem no mercado pra comprar
Pra você ingressar neste avião
Duas coisas terá que oferecer
Interesse e total dedicação
Tributo ao livro
TRIBUTO AO LIVRO
(poeminha do prazer)
O sumo prazer humano
Sente o ser que é seduzido
Não apenas pela leitura
Mas, sobretudo, pelo livro
Porque o livro é o corpo
E a leitura, o espírito...
"O simples ato da leitura transforma a nossa forma de pensar e enriquece o nosso conhecimento, gerando uma capacidade imensurável de criar o inimaginável. "
(poeminha do prazer)
O sumo prazer humano
Sente o ser que é seduzido
Não apenas pela leitura
Mas, sobretudo, pelo livro
Porque o livro é o corpo
E a leitura, o espírito...
"O simples ato da leitura transforma a nossa forma de pensar e enriquece o nosso conhecimento, gerando uma capacidade imensurável de criar o inimaginável. "
Pensamentos e frases sobre a importância de se ler e escrever...
"Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão
livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de
escrever - inclusive a sua própria história."
Bill Gates"Eu, por exemplo, gosto do cheiro dos livros. Gosto de interromper a leitura num trecho especialmente bonito e encostá-lo contra o peito, fechado, enquanto penso no que foi lido. Depois reabro e continuo a viagem. (…) Gosto do barulho das paginas sendo folheadas. Gosto das marcas de velhice que o livro vai ganhando: (…) a lombada descascando, o volume ficando meio ondulado com o manuseio. Tem gente que diz que uma casa sem cortinas é uma casa nua. Eu penso o mesmo de uma casa sem livros.” Martha Medeiros
Viajar pela Leitura
Viajar pela leitura
Viajar pela leitura
sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
na imaginação!
Clarice Pacheco
Viajar pela leitura
sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
na imaginação!
sexta-feira, 7 de junho de 2013
Pela Internet
Como podemos ver na letra da música de Gilberto Gil temos que fazer uso desta tecnologia em nossas aulas e fazer com que eles aprendam na escola o outro lado da internet que é propiciar estudo e aprendizagem também.
Pela Internet
Gilberto Gil
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Um barco que veleje
Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão
Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar...
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Um barco que veleje
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Um barco que veleje
Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão
Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar...
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